伍囯:美国博雅教育中的理性思维训练

订户
赠阅文章
订户专享 赠阅文章

早报新添“赠阅文章”功能!凡早报VIP会员,每月可赠阅 5 篇订户专享文章。

了解更多
作者在辅导自己读中学的孩子的过程中发现,美国人的写作理念至少早在八年级,即14岁至15岁的中学生阶段,就已经进行普及和训练,到大学阶段只是进一步巩固,并加上符合学科特点的反复训练和矫正。(法新社)
作者在辅导自己读中学的孩子的过程中发现,美国人的写作理念至少早在八年级,即14岁至15岁的中学生阶段,就已经进行普及和训练,到大学阶段只是进一步巩固,并加上符合学科特点的反复训练和矫正。(法新社)

字体大小:

在中国国内和一些海外华人的印象中,美国的博雅教育(liberal arts education)要么是一种宽然而必需的精英通识教育,要么是似乎“无用”的人文历史艺术熏陶。前者认为这种教育是必要的,后者往往对博雅教育持一种贬斥的心理。

事实上,在今天的美国高等教育危机之下,很多传统的博雅教育学院,开始开办一些实用的课程和项目,例如商科、计算机科学,甚至游戏制作等,或者协助学生进入心理咨询等社会需求较大的领域,以满足学生的现实就业需要。毕竟,和100多年前不同,今天的世界已经是一个高度技术化和商业化,充满市场竞争的环境,完全脱离世俗的人文熏陶确实面临挑战。

然而,博雅教育仍有一个核心面向值得肯定,这也是中国教育中有所欠缺的部分,就是对理性思考、分析和写作能力的培养。笔者在过去十几年内,一直对以英语为母语的美国本土学生进行英文学术写作训练,也在这过程中接触到一些来自中国的留学生,确实感到中美之间在写作教育的理念上存在差异。这种带有一定文化背景的思维分途,常常导致中国留学生在美国的文科课堂上表现不如人意。

订阅登录,以继续阅读全文!

LIKE我们的官方脸书网页以获取更多新信息