李慧玲:把视角转向华文课和华文老师以外

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推广华文学习委员会、新加坡华文教研中心等等,都投入大量资源让华文学习轻松有趣,在学校里营造气氛,期望学生爱上华文,以学术结合实践来推动教学改变。(档案照)
推广华文学习委员会、新加坡华文教研中心等等,都投入大量资源让华文学习轻松有趣,在学校里营造气氛,期望学生爱上华文,以学术结合实践来推动教学改变。(档案照)

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所谓的生态,就是这个范围不能只是在教室和考场,而必须是扩大的生活环境,让它成为一种自然的“生物”,存在于人们,包括孩子的生活当中,是他们看得到、听得到、用得到的。

过去数十年来,报章上讨论与华文相关的课题,必会引起热议,观点大致可以分为两个部分,一是分析导致华文程度落到今天这个地步的历史原因;另一则是以个人的学习经验和对现况的接触,对华文老师、华文课程和教学方式提出意见。那是“华文”这一科的“特殊待遇”,学校里其他科目学不好,一般都是与学生自己的智力、勤奋与否,以及方法对错相关,“华文”就不一样。华文老师受到的关注、承担的压力特别大。

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