王哲：学习的革命：重回“现场” ——兼与黄龙翔老师商榷

疫情基本结束，取下口罩之后的师生，会心一笑，让爽朗的笑声充满课室，也标志着：学习——进入了不同的模式。

经过疫情洗礼的学习活动，强化教与学之间深度互动，推动学生更自主进行学习管理，模糊了现实与虚拟空间的边际。也就是说，“学习”作为一种自主活动，教师与学生之间不再是“授业解惑”的关系，而是趋向于合作探究；借助各种技术，学生能更有效地管理自己的学习进程；学习者能自由利用现实中的资料与网络资料（包括各种社交媒体中的真实语料）。在这里，我所探讨的，实际上是学生作为学习者与外界的三重关系：与教师的关系、与自己的关系、与世界（真实世界和虚拟世界）的关系。

黄龙翔在《教学“潜力股”社媒不可怕》（《联合早报》9月5日言论版）中提到：许多教师担心学生年纪轻轻投入社交媒体，很危险，因此表现出抗拒。我无法确定他依据什么数据，得出这个结论，但是，作为在新加坡中学教学现场工作超过20年的教师，我必须指出：这20年间，教师拥抱新科技、拥抱新媒体的热情从来未曾消退。对于社交媒体，我们也未曾视为洪水猛兽，而是将社媒作为教学资源中至为重要的一部分加以利用。