人工智能（AI）聊天程序ChatGPT的问世，在教育界掀起热议，相关话题甚至登上国会殿堂。如果我们告诉你，ChatGPT——用户输入文字“要求”、系统生成文字“以文生文”的工具，不过是这一波可能冲击教育的AI工具的冰山一角，还有其他诸如“以文生图”——系统按用户的文字描述生成所要的图像或照片，以及“以文生视频”“以文生音频”“以文生电脑程序”“以图生文”等工具（统称为生成式AI），各类型的学生作业都能被AI“包下”，你会不会更不寒而栗？
其实，哪个颠覆性科技初登场时，不引起众声喧哗？10多年前互联网，尤其是搜索引擎开始普及时，也有人担心教师和课本的知识权威地位受到挑战。而今上网学习、整合信息已成为学校教学活动中经常性的学习任务，成为突破课时限制、培养自学能力和批判性思维等的利器。
ChatGPT之所以会一出场就屡遭教育界质疑，是因为它似乎在挑战源自农工业时代，至今仍被多数人认定为理所当然的教、学、评价方式。可人类早已进入资讯时代，整个教育理念应在培养“与科技共存、与科技成为战友”的师生和就业人士的大前提下“砍掉重练”。所以，相对其他相关评论文章聚焦于相对低层次（虽也不容忽视）的防作弊课题，或零散列举教学点子时，我们试图提升讨论层次——信息素养和AI素养，以及人—机“智慧伙伴”的理念。
