在工作中，我常有机会与学员讨论儿童教育的发展史。总结18至20世纪多位教育家提出的儿童教育理论的共同点，即要让儿童接触自然和社会，通过体验和操作，也要经常与人互动，儿童各方面的能力便会随着生理的成熟自然而然地发展。

地球上天灾人祸不断，家长与教育工作者要如何培育2020年代的儿童，帮助他们长大后能应对充满挑战的世界？

孩子若要健康长大，除了要有良好的身体素质和社交与情绪技能，也要有适应社会环境变化的能力。但要获得此能力，必先培养儿童的环境意识和社会意识。所谓“意识”，从心理学的视角，是一种知觉状态，即了解和感知信息，并对这些信息进行整合。要培养儿童的环境与社会意识，就如早期教育家所提出的教育原理，必须让儿童探索自然环境，接触各种社会活动，实际体验与自然和社会互动的情境，才能感知和整合这些动态的信息。