让幼教师资培训的学员体验折纸和剪纸的中华艺术时，发现一名学生心灵手巧，信手拈来就是一件件美丽的作品，同学笑称她有“神仙手”。表扬这名学生时，她只是轻描淡写地说，小时候别的不厉害，只会做些“有的没的”的小手艺。我立刻提醒学生，折纸剪纸绝对不是“有的没的”的技能。将来当幼儿园华语教师时，这些技能不但能派上用场，还能为本地华族文化的传承做出一点贡献。
学生对自己优秀的手作能力没有自豪感，仅以“有的没的”来自我认知，这件事一直困扰着我。经历多年社会和教育环境的熏陶，很多新加坡学生可能在不知不觉中，内化了知识与技能可以分成三六九等的观念。
所谓“有用”的知识与技能，大概离不开数理和语文，因为它们能够帮助学生上大学、找工作。至于艺术、体育等科目，除非它们能帮到学生通过直接收生计划进入心仪的学府，否则就被归类为有的没的、可有可无的技能。
