教育是国家发展的根基，也是社会稳定与进步的重要保障。然而，新加坡的教育体系在近年来逐渐显露出结构性的矛盾与困境。教育部、校长、教师、学生与家长之间，形成一种复杂的权力与压力链条，导致教育生态陷入恶性循环。校长畏惧教育部的政策压力，转而要求教师承担更多责任；教师既要面对校长的高要求，又要顾忌学生与家长的反应；学生则将压力转嫁给父母，而父母在担心孩子受挫的同时，又会向教育部与校长施压。最终，教师成为最弱势的一环，夹在多方之间，既怕得罪上级，又怕得罪家长，对学生更是投鼠忌器，不敢严加督促。这种层层相克的局面，正是教育现况的真实写照。
教育部作为最高管理机构，肩负着制定教育政策与确保教育公平的责任。然而，现实中，教育部往往受到政治因素的影响。为了讨好人民，政府在政策上不断向家长妥协。例如，最近黄循财总理提到，教育部正在研究措施来缓解学生的考试压力，回应社会对“学生压力过大”的担忧。然而，当局却忽视学生每天用于网络游戏的时间，已远远超过做功课的时间。这种做法表面上是为了学生的心理健康，实际上却削弱了教育的严谨性与挑战性，导致学生缺乏面对困难的韧性。教育部的退让，直接影响校长与教师的执行力度，使教育逐渐失去应有的权威与方向。
校长在教育体系中本应是学校的领导者，负责协调师生关系与推动教育质量。然而在现实中，校长往往成为教育部政策的执行者，缺乏独立性。由于担心无法达成教育部的要求，往往选择将问题转嫁给教师，要求他们在教学、行政与学生管理上做到尽善尽美。部分校长的畏惧心理，使他们更倾向于追求表面上的“成绩”与“满意度”，而非真正提升教育的质量。这种做法不仅加重教师的负担，也让学校失去应有的教育自主性。
