近日，玲子传媒出版社公布2025年畅销书排行榜，前三甲皆为文学读物，并且清一色与教育部合作、与课程高度相关。更令人意外的是，排行第二与第三的书，竟是2012年出版、当年中二高级华文课本的同步阅读文章，还附有当年学校教师所设计的延伸活动。这一现象固然体现教育部品牌与课程体系的强大影响力，却也无可回避地折射出本地校园华文阅读生态的深层隐忧。
表面看来，这是华文书的畅销佳绩，但若深入观察，不难发现，这更像是一份“课程指定阅读的延伸销售榜”。这些书之所以畅销，并非完全源于读者的主动选择，而是因长期被纳入课堂教学、评估与补充教材体系，成为学生“必须阅读”的对象。当一本13年前的课本同步读物，至今仍能稳居畅销榜前列，说明的恐怕不是作品的恒久魅力，而是新作品、新题材、新声音在华文阅读市场中难以进入主流视野。
首先，必须正视的是考试导向对华文阅读的深刻影响。在高风险评估制度下，教师与家长自然倾向于选择“安全”的文本——语言规范、主题明确、符合考纲要求。阅读因此被工具化，成为训练理解与应试能力的手段，而非引导学生认识世界、理解自我、发展审美的过程。久而久之，学生对华文阅读的印象，往往停留在“功课”与“负担”，而非兴趣与享受。
