有阵子上火，经过凉茶铺，凉茶嫂向我介绍二十四味凉茶。我听说很苦，便问是否可以弄甜一点。谁知她瞪了我一眼，说：“哪儿有这样的事？”我心虚地把凉茶灌完，匆匆离开。明知良药苦口，想要身体健康就要吃点苦，却又希望把苦头降到最低。既要苦头带来的好处和疗效，又舍不得甜头带来的安逸和舒适。这难道不正是许多学生面对学习挑战时的抉择吗？
我们都知道，经过反复练习和一番理想难度（Desirable difficulty）之后，学习效果才会提高，因为那些困难迫使大脑深度加工信息。快速、轻易获得的知识，只能蜻蜓点水，稍纵即逝。但是，当生成式人工智能（AI）使得学习中的许多任务变得轻而易举、唾手可得时，舍难取易的试探越来越大。当学习或做作业遇到困难时，年轻学子会做出何种选择，不言而喻。
调查学生是否用生成式AI完成作业，已经成为教学职责中相当耗时的一部分。这几年，对于作业的设计已经不断在调整，却仍然面对道高一尺，魔高一丈的学生，使用更新版AI提升剽窃技巧，搞得一些同事身心俱疲。无论怎么调整作业形式，有的基本功还是得照旧评估，比如：写一篇段落分明、逻辑清晰、文笔通顺的文章，因为每名学生都应该锻炼清楚表达观点的技能。但这类型作业恰恰是最容易用AI生成的。于是，教师只能牺牲原本可以进行教学活动的课堂时间，亲自监督学生现场完成写作评估。
