陈永财：AI之于思考：消解抑或增益？

走进肯特岗任何一间研讨室，你都能感受到根基正在悄然松动。这并非因为求知的热望正在消退，也并非好奇心的火光趋于黯淡，而是因为“教育”这件事本身，正在被彻底重塑。过去，学习宛如登山：查阅、辩驳、迷途、绕远、重新定位、继续攀登，最终方能换得山巅那一览众山的开阔。而今，信息瞬息即达，以流畅的段落、清晰的要点、按部就班的解决方案的形式呈现。登顶只在弹指之间，跋涉的过程，却已不知所终。

AI显然加快了学习步伐。但它是否也磨砺了我们的批判性思维？抑或，这项使人之为人的珍贵能力，正面临萎缩之虞?

教育始终立足于两大支柱：学习与思考。所谓学习，是汲取新的事实、框架、术语、方法与思维模型，一言以蔽之，即获取知识。然而，知识的获取并不止于此，唯有当批判性思考介入，这一过程才算完整，也即我们开始对所学加以质疑、剖析与诘问，继而推演新的论断、形成新的观点与理论。