近年来，随着融合教育逐渐受到重视，越来越多有不同发展需要的儿童进入普通幼儿园，与同龄孩子一起学习和生活。

这为儿童提供更多在自然环境中学习、社交和成长的机会，也对普通幼教课堂提出新的专业需要。对尚未接受过融合教育培训的幼教教师来说，如何在照顾全班儿童的同时，为有特殊需要的孩子提供适当支持，并不是一件容易的事。

孩子在集体活动时突然尖叫、离开座位，教师如何回应？孩子听不懂集体指令，是需要更多时间，还是须要把指令重新拆解？孩子反复抢玩具、推同伴，又该怎样帮助他学习等待、轮流和表达需求？