汪来昇：读书所为何事？（三）

被英文老师点出来，而且还要见校长，终归没什么好事。不知何故，那个时代的小学英文老师总是兼着数学或科学，若一门课稍差，是如何都逃不了。抱着忐忑不安的“必死”心情到了校长室，看到还有大约七八位学生也伫立在那——不过我们都素未谋面，总不能谁干了什么坏事，就把我拉到了一起吧？

一位看似行政人员的中年女性，让我们整齐列队走进校长室，要求我们先齐齐向校长问好，然后便请校长说明唤我们前来的意图。校长半头华发，有着一双娘惹式的浓眉大眼，同时，虽有明显雀斑，但却没有那种老态龙钟的倦态。校长操着一口流利的英语，我着实没听太懂，所以试图与身旁的同学“交头接耳”，看看他是否理解校长的话。

不问不知，一问吓一跳。原来是校长认为我们英文成绩太差，若不抽出来加强训练，则甭想在明年离校考试时让英文及格，而且最可怕的是，校长将亲自为我们补课。于是，每周放学后的两次，我们都要到电脑室（有冷气！）上课。我清楚记得，校长不像一般英文老师那样，动辄就要语法、听写、背单词的，什么未来进行式、词缀、副词的，真让我有听没有懂。校长认为我们的英文差是因为“语感”差，语感差的原因是因为极少有机会接触（听说读写）英文。