年轻人开设YouTube频道已不是新鲜事，有人介绍美食、时尚，有人直播旅游体验。作为文学爱好者，李心仪（22岁）和邵馨宁（23岁）五年前开设频道“小明的右脑”，分享文学与阅读心得。
“改革”文学课
李心仪和邵馨宁是高中同学，也是《联合早报》副刊校园写作项目“字食族”的作者；两人都喜欢文学，曾一起修读华文和英国文学，浸濡在东西方视角中，通过阅读认识不同的世界。在两人看来，相比于英国文学灵活、沉浸式的教学方法，华文文学的课程设计显得枯燥。学了文本背下来，主要为了应试，很难接触到文本本身，缺少让学生自己探索和理解的空间。
为了带来改变，两人当时特别跑到教育部与负责文学课程的老师交流，后来了解到因为结构性原因，课程设计不得不如此，应试教学在当下或许是最优解。聊完过后，两人一脸迷茫地坐在教育部门口的台阶上，心中五味杂陈。沉思一阵决定，“既然在体制内无法改革，不能自上而下，或许我们可以从下往上。”
受到YouTube频道“Crash Course Literature”（用视频讲解某种理论）的影响，当年十七、十八岁的李心仪和邵馨宁决定开设频道做中华文学版视频，起名叫“小明的右脑” （YouTube@xiaomingsrightbrain），通俗好记。“小明”是作文里常用到的名字，右脑通常用来做创意。
“小明的右脑”像是二人的文学大观园，每期内容以轻松有趣，略带调侃的语气介绍文学与哲学、诗歌发展史，分析小说、比较文学、美学入门等，也不定期推荐阅读书目。后来得知这些视频被学生推荐，拿来在文学课上做讨论，两人很欣慰借助不同媒介的分享，能够提供探索求知的新角度。
纯粹阅读冲击大
时至今日，相距两地，李心仪去年完成了义安理工学院电影与传媒学院的电影制作课程，邵馨宁在美国耶鲁大学修读文学和认知科学，今年9月升读大三。视频系列能够坚持做到今天，动力源于两人对文学和阅读最单纯的兴趣与好奇心，也希望为社媒中文圈制作文学内容。
李心仪的文学之路从写作开始，最开始喜欢读诗歌，也尝试写诗。“文学的写作方式、联想力吸引着我，诗歌在意象之间的跳跃是很新鲜的体验。在开始阅读之前，从来没想过原来别人是这样看世界。”后来随着阅读量增加，渐渐来到苏格拉底式的结论——“我知道自己什么都不知道。”
读得越多才发现懂得越少，李心仪说自己渐渐开始看不懂诗，或者理解得很浅。她停止写作，希望能够阅读更多，了解更多，继续吸收养分。她中英双语一起读，不偏向任何语言，也考虑加入第三种语言——日语，扩展探索的边界。在书籍之外，李心仪修读电影，平时也喜欢看电影。电影作为一种动态文本，也会带来思想上的冲击。
为邵馨宁打开文学与阅读世界的，是高中时修读英国文学，半年时间沉浸式阅读英国戏剧家汤姆·斯托帕德（Tom Stoppard）的作品《阿卡狄亚》（Arcadia）。“抱着好奇心的纯粹阅读给我带来很大的冲击，更新了我看待世界的方式，带来了一种根本性的改变，原来文学可以如此精彩！”
她坦言之前的阅读目的性很强，更多是提取所谓的学习点，反倒剥夺了阅读本身的乐趣。即使后来到了耶鲁，也再没有高中时那种阅读带来的纯粹冲击和兴奋感了，”大学课程安排很密集，一门课有十几本书，每周才两小时讨论，无法达到深度、透彻的理解。阅读的内容或许只在某一个点戳到我，但没有之前由点到面，整个星系被点亮的感觉。”
文学变成自己的一部分
快节奏的社会，浮躁成了享受阅读的一大障碍。阅读和教育是为了求知探索满足好奇心，还是为了完成学业拿高分？
邵馨宁开始思考所谓“有用之用”和“无用之用”之间的困惑。单从大学专业选择来说，大多数人选择到耶鲁学经济或电脑工程，文科生占少数。她也曾迷茫过，从功利角度讲，根据自身兴趣探索或没有就业的便利，但她还是希望纯粹跟着兴趣走。
“从文学和历史中看到一些规律，可能不能直接解决你眼下的问题，但它在你的系统里活着。在以后人生的某个阶段，可能会突然想到书里讲过的某句话。你也不知道这个东西它怎么就开始影响你，变成了你的一部分。阅读提供了多元空间来看世界，学文学不会像学经济或编程带我去到某个方向，只是说它在我里面，以后不管我会否去做与文学相关的事，我还是会想带着它走，但不会要求它以什么样的方式影响我。”
