教育部兼人力部政务部长颜晓芳说，“ABLE华文我也行”工作小组，早在 2017 年到学校进行小规模教学实验。《ABLE教学大家行》新书是在项目实践数年后的教学资源结晶，帮助教师精进及优化母语教学。
学生积极举起小手、洪亮的声音回答，教师生动的教学，一下子让课室的氛围轻松起来。勇毅小学小四生在ABLE华文课堂中的表现，体现学习华文的道路并非困难重重。
教育部兼人力部政务部长颜晓芳星期四（4月6日）在勇毅小学为全新华文教学专业提升新书《ABLE教学大家行》主持推介仪式。
配合教育部在2019年推出的母语辅助计划（Mother Tongue Support Programme），新书是这计划下的“ABLE华文我也行”（简称ABLE）华文项目实践数年后的教学资源结晶，帮助教师精进及优化教学。
颜晓芳致辞时说，ABLE工作小组的成员，早在 2017 年就到学校进行小规模教学实验。
延伸阅读
母语辅助计划协助母语程度较弱的小三、小四学生建立基础，加强他们对母语的兴趣，并提升自信。
ABLE项目已在全国小三和小四班展开，学校通过观察，将需要更多支持的学生从主流华文班抽出，加入ABLE强化班，以小班形式进行更有效的华文教学。
勇毅小学也在星期四举行一场小四年级的ABLE公开课，课程主要帮助学生学习课文生词。学生作答时反应踊跃，个个举手抢答，对华文展现少有的自信。
ABLE班的用意并不在于为华文弱的学生降低华文水准，而是通过更个人化的方式辅助他们学习华文，小班制度也让教师能更专注地帮助学生。
ABLE班学生不仅上课次数和时间与主流班一样，使用的教材及考试内容和难度也和主流班无异。
教材在设计上，有核心单元和强化单元之分，后者有更多辅助，如全文拼音、减少字数，以及利用图画等，帮助ABLE学生更好地理解课文。
受访教师：肢体动作有助学生学习词汇
这个班里有一两个学生是我在低年级带过的。之前，他们一个字都不会认，不过在今天的课却一直在尝试，进步真的很多。他们在上大班的华文课时，会很安静地坐着。但在小班的环境，通过游戏，忘了自己在学华文，克服障碍。所以，我觉得这个课程对他们是有帮助的。 ——勇毅小学华文教师林委桑
勇毅小学的华文老师林委桑（37岁）在星期四的开放课中，利用ABLE资源，通过字卡、小游戏、小组互动及奖励等，激发学生的兴趣，让他们在欢乐的环境中有效地学习华文。
林委桑说，班上的学生多数是视觉型学习者（visual learners），因此肢体动作十分重要，能帮助他们将动作与词汇联系起来。
她也指出，学生们在主流大班和ABLE小班的表现不一样。
“这个班里有一两个学生是我在低年级带过的。之前，他们一个字都不会认，不过在今天的课却一直在尝试，进步真的很多。他们在上大班的华文课时，会很安静地坐着。但在小班的环境，通过游戏，忘了自己在学华文，克服障碍。所以，我觉得这个课程对他们是有帮助的。”
教师可采纳《ABLE教学大家行》书中的教学方法，提升教学技能和效率。
教育部课程规划与发展司母语处华文组的特级专科督导王燕燕说：“新书能教导老师如何进行强化单元的教学，提供一个流程，让老师知道在每个环节有什么活动，并带领孩子学习。”
她也指出，新书在这个时候推出是因为ABLE项目已推行数年，教师也充分接触了这项目，有一定的心得和体会。她希望新书发布之后，可以看到学校利用这本书，开启一些专业发展的活动，研讨教学方法，共同提高华文教学技巧和方法。
