氧气是如何通过血液输送到身体各器官，二氧化碳又是如何排出体外？学生利用活动工具包的材料，拼出人体循环和呼吸系统模型，通过这样更视觉化的方式，理解课本里的科学概念。
教育部与新加坡科学中心协作为小学推出科学活动工具包SPARKLE，根据小学科学教学大纲设计活动，旨在通过互动学习，培养学生对科学的兴趣，帮助他们掌握科学知识。
配合2023年小学科学课程更新，这套工具包同年先针对三年级学生推出，目前已在三年级至五年级的课堂使用。课本每个单元都有相应的工具包，三年级至六年级18个单元的整套活动材料将在明年出炉。每所学校每个单元会获23份工具包，方便教师在课堂让学生进行分组活动。
拼模型等手动活动 助理解科学概念
教育部星期二（7月22日）邀请媒体记者到育智小学，了解一班五年级生如何使用工具包辅助学习。教师先让学生用模型拼出人体循环系统，再通过提问引导学生思考科学概念。学生在学生学习平台（简称SLS）回答问题后，教师根据学生答案讲解，最后让他们在各自的作业本画出人体系统示意图。
育智小学科学教师诺希达受访时说，这套科学活动工具包可重复使用，省却教师搜寻并制作材料的时间。“过去没有这套根据每个单元设计的活动资源，老师要找到合适的材料有一定困难。教师现在可把时间放在提升教学质量。当然，我们在进行活动时，也须根据学生的学习能力，做出调整。”
她反映，小学生比较喜欢手作活动，在课堂利用SPARKLE时，学生更投入学习。“我们要激发学生对科学的热爱，希望通过‘动手动脑’的过程，培养他们的探究和表达等能力。”
除了实验，一些单元的工具包也提供桌游，例如让学生认识动物生命周期的游戏。
启化小学科学教师余佳颖说，这套新资源与课本、作业本和SLS的学习内容相辅相成，方便教师用来辅助教学。例如，在教磁铁原理时，她可利用工具包让学生探索不同材料的磁性。“工具包提供的活动使科学概念变得更具体，帮助学生理解并运用。”
育智小学学生黄子源（11岁）告诉记者，他与同学动手拼凑模型后，对人体循环系统的印象更深刻，课本内容变得更形象化。他喜欢做科学试验，到现在还记得小三那年利用工具包，测试纸张等不同材料承重能力的学习活动。
