“你们的平台有名校老师吗？” 这是不少家长在为孩子物色补习教师时脱口而出的第一个问题。
面对这样的询问，35岁的补习从业者王炫雄早已习以为常。但他不走“迎合家长期待”的路数，总会提醒对方：“名校背景不等于教学效果好，更不一定适合你的孩子。”
王炫雄经营一个私人补习配对线上平台，目前平台上注册的教师约有1万2000人，教学范围涵盖小学到初级学院的各类科目。
他发现，好些家长一旦面对孩子学业成绩下滑，第一时间想到的就是求助于补习。
但一来到选择补习教师的阶段，家长往往只看学历和名气，忽略了更关键的考量——教师的教学风格与孩子的性格和学习方式是否相匹配。
王炫雄分享心得：“有些孩子内向敏感，需要温和耐心的引导；有些则思维跳跃、好奇心强，更适合结构清晰、节奏明确的教学方式。”
他说，曾有个中学生因补习教师风格太强势而对学习产生抗拒；后来换了一位多以鼓励正面引导的补习教师，孩子开始愿意尝试、愿意主动表达，即便成绩没立即提升，孩子在学习心态上却有了重大转变。
把补习视为“阶段性支持”
王炫雄不讳言，补习并非解决所有问题的灵丹妙药。他更倾向于把补习视为“阶段性支持”，而非长期依赖。他建议家长，一旦孩子建立起自信、掌握学习策略，不妨考虑暂停补习，让孩子把时间转而投入到音乐、运动、写作等其他兴趣。
对于近年来一些补习机构采用所谓的“恐惧式行销”，向家长灌输“孩子不补习就会落后”的观念，王炫雄认为这种情绪化的宣传策略，往往使补习变成一种“焦虑驱动”的消费。
“教育本来就是个人化、长期的事。若只被焦虑推着走，很可能耗费了时间金钱，到头来也没看到效果。”
他认为私人家教市场目前尚缺乏统一监管，因此偶尔会传出个别业者行为不妥坏了行业信誉的事。他建议为家教这一行也像保险或房地产行业一样，建立起专业认证机制，才能提升行业的水准和公众的信任。
对他来说，重要的还是学生能否遇到合适的引导者。“补习不是万能，关键在于如果遇到良师，就真能点亮一个孩子。”
