技能创前程计划不会扩大至中小学及大专学府，但各年级学府会根据学生的需求和兴趣，提供多元学习项目，确保低收入家庭孩子不因缺乏资源而丧失学习机会。
数名议员建议为低收入家庭未满18岁孩子设立专门补助，让这些弱势群体的青少年也有机会接触到相对特殊的兴趣班。
针对议员许德财（裕廊东—武吉巴督集选区）询问，教育部能否为弱势学生试行技能创前程计划、资助学生到校外上兴趣班，教育部政务部长刘洁敏星期四（9月25日）在国会回应时说，由学校安排多元学习项目，会比资助学生上校外课程更为有效。
刘洁敏强调，教育部为所有学生提供机会发掘潜能，而学校可根据学生各自的强项和兴趣安排学习项目，同时为来自低收入家庭的学生提供资助，确保没有人会因缺乏资源而丧失学习机会。“这比通过技能创前程计划资助学生上校外课程，来得更有效。”
刘洁敏也是数码发展及新闻部政务部长。她说，学校向来都提供多元的课程辅助活动（CCA）和增益活动。例如，教育部设立的少年体育学院，能为不同背景又具有体育潜力的小学生提供支持。
所有小学也会与社区伙伴联合设立学生托管中心，提供阅读、戏剧、创意写作等增益活动。在相关补助下，低收入家庭学生每月支付的费用可低至5元。各所中学也同社区伙伴合作，为学生提供免费的友伴和导师服务，以及相关兴趣项目。
至于中学以后的高校，刘洁敏指出，学校课程往往也会结合校外学习项目，包括企业实习项目。学府也与社区伙伴携手，为学生提供职业辅导等额外支持。有需要的学生可申请资助，参与海外学习项目。
刘洁敏说，教育部会继续提升各种学习项目与合作计划，为低收入家庭学生提供负担得起的学习机会。如今也有不少社区团体和企业，为弱势学生资助学习机会，与校内项目相辅相成，令她感到欣慰。
许德财吁政府推出“好奇心补助”
许德财在随后的施政方针辩论发言中再次呼吁政府推出“好奇心补助”（Curiosity Credit），支持来自不同背景的孩童发掘兴趣。
许德财指出，目前帮助孩童的政策和项目虽不少，但当局可以做得更多，特别是帮助孩子们尽早发现可能影响他们一生的兴趣或特长。例如，学生虽然都有教育储蓄，却无法用来进修社区舞蹈课或私人机器人兴趣班。
“有了‘好奇心补助’，能为孩子提供系统化又灵活的方式，让他们能在成长关键期尽情探索、尝试、建立信心。”
严燕松：“少年技能创前程”计划 有助缩小社会差距
工人党议员严燕松（阿裕尼集选区）也在发言中，提出了概念相似的“少年技能创前程计划”。
他建议，这项补助可开放给家庭收入处于40百分位以下的未满18岁青少年，用以进修获得认证的编程、演讲、体育或艺术类兴趣班。这么一来，青少年哪怕背景各异，都能有同等机会接触到这些兴趣技能，也都有同等机会从小培养能力、建立信心。
严燕松指出，现今的经济环境很难预测什么技能会更吃香，因此通过补助计划，将选择权交给父母和孩子，让人人可像资源优渥的家庭一样探索和掌握自己的机会与技能。
严燕松强调，缩小社会差距不在于压制优势群体，而在于托举其余所有人，让大家拥有同等机会追求成功。
