政府将探讨从多方面更新教育体制，包括减少对考试成绩的过度重视，并给予学校更多资源支持低收入家庭学生，避免他们因“机会差距”而掉队。
教育部长李智陞星期四（9月25日）在国会参与施政方针辩论时，阐述政府将如何根据“新加坡携手前进”运动的理念，进一步推动教育体制转型。
本地教育体制近年来已实行多项改革措施，以强调全面教育，淡化学生对成绩分分计较的心态，以及配合学生不同兴趣和强项，提供多元升学渠道等。
然而，李智陞指出，许多人还未完全摆脱把教育视为“军备竞赛”的观念。
学校将更聚焦学习体验 包括生活技能和价值观
“课程辅助活动（CCA）以及品格与公民教育课程（CCE）是学校生活重要的部分，但我相信多数家长和学生仍未把它们视为与学术成绩同等重要，或者更重要。这不令人意外，毕竟新加坡人对成功的传统观念仍倾向学术成就。”
教育部将进一步研究，如何减少学生对考试成绩的过度重视。这包括改变人们思维，不要把小学离校考试，视为足以影响终生的关卡。
李智陞说，学校将聚焦一些更重要的学习体验，包括让学生提升生活技能和交际能力，以及培养品格与价值观。“我们也会加强对品格与公民教育课程及课程辅助活动的重视，这些与学术成绩一样重要，甚至有过之而无不及。”
李智陞指出，应警惕教育体制中的“机会差距”（opportunity gap）现象，即较富裕家庭为帮孩子提升学业成绩，不惜拔苗助长，让他们上各种补习和培训班；弱势孩童则因缺乏资源而落于人后。
“若不缩小这类差距，它们只会进一步扩大。我们会增加给予学校的资源，以及加强同家长和社区的合作，更好地支持低收入家庭学生。”
此外，教学方式也会转型，让学生为人工智能（AI）时代做好准备。李智陞强调，AI应发挥强化学习的作用，而非取代学习，关键是让学生借助AI创造更大的价值。
黄循财总理星期三（24日）在第15届国会首次发言时说，年轻新加坡人对社会激烈的竞争、社会分层加剧等现象感到担忧，政府将全方位改革教育和就业，协助年轻人应对挑战， 同时消除“一考定前程”的恶性循环。
减缓社会不平等 ComLink+发挥积极作用
李智陞也同时主管社会服务整合事务。对于提升社会服务，减缓社会不平等和社会分层现象，他强调提升版社区联系计划（ComLink+）以及幼儿培育辅助计划（KidSTART）所发挥的作用。
2019年在四个地点试行的ComLink+，目前已扩展至全岛，援助约1万户有幼儿的弱势家庭。李智陞指出，这项计划是“新加坡携手前进”运动下一个重要支柱，通过协调社区各方资源，协助低收入家庭自立自强，提升社会流动性。
至于KidSTART，则主要援助低收入家庭提升育儿知识与技巧，提升亲子互动质量，从而让弱势孩童有更好的人生起跑点。
接下来，当局会通过这类援助项目，为低收入家庭提供更全面的支持，包括协助租赁组屋家庭提升技能和就业前景，以及逐步实现购屋梦想。
李智陞指出，这些年来，我国对于援助弱势群体，正逐步采取动员全社会的方法（whole of society approach），也就是政府与人民合作解决问题，不再像过去那样，政府与社区机构各自为政的运作方式。
他强调，随着社会问题愈加错综复杂，没有任何一个人或机构具备所有解决方案，在一个以“我们为先”（We First）的社会中，须靠社会各方携手，为有需要者提供支援。
“当我们帮助他人茁壮发展，自己也会变得更加强大。”
