教育部母语处今年推出“和书一起飞”阅读计划，在小一和小二的课程安排中，每周安排30分钟母语课时间，用于开展阅读活动。到2029年，这一安排将逐步推广至所有年级。
教育部课程规划与发展司母语处团队星期六（9月27日）在兀兰区域图书馆举办讲座，与家长面对面交流，介绍2024年最新版小学教材《欢乐伙伴2.0》的设计理念与特色，并探讨家长如何在家中协助孩子学习母语。目前，《欢乐伙伴2.0》已出版二年级教材，明年将推出三年级教材。活动吸引了逾150名家长和学生参加。
亮点之一是“和书一起飞”阅读计划（MTL SOAR），为不同年级学生编写故事书，内容结合课文识读字，每个年级共28本。
互动游戏与科技元素 让识字与拼音学习更轻松
教育部课程规划与发展司（母语处）副司长王晶晶（45岁）指出，计划主要针对学生在识字方面的困难，教材通过适合儿童理解的内容和互动小游戏，帮助孩子顺利阅读、保持兴趣，从而提升语言能力与沟通技巧。她说：“我们的每一本图书都是小朋友能读懂的，读得懂就会产生兴趣。书中还设计了一些小游戏，能进一步拓展他们的思维。”
王晶晶补充道，最新版小学华文教材在收集反馈并分析学习难点后，针对学生在学习中遇到的痛点进行了优化。课程以“乐学善用”为核心，强调在轻松愉快的氛围中学习。教材融入大量游戏，实现“玩中学、学中玩”，并结合科技元素。例如，汉语拼音较难掌握，仅靠教师示范嘴型效果有限，因此教材通过诙谐可爱的卡通故事呈现不同拼音发音，如“an”“ang”的区别。
在识字环节，也设计了丰富游戏和多样策略，包括找不同、唱儿歌、讲故事等，让学生在玩耍和表达中巩固词汇，而非死记硬背。
讲座先以英语开场，随后按三种母语分组，分别以华语、马来语和淡米尔语向家长进一步说明课程安排，并收集意见与反馈。
王晶晶说：“考虑到部分以讲英语为主的家长可能未完全接收到信息，这次我们先用英文介绍课程的共同亮点，再集中讲解华文、马来文和淡米尔文课程，以便信息更清晰一致，也帮助纠正家长原有的认知盲点。”
家长分享学习心得：在家引导孩子接触母语
崔宝玲（46岁，自由工作者）带着就读小一的女儿李心颖（7岁）一同参加讲座。她受访时说，平时在家使用华文的机会不多，通常只会在女儿听写前临时“恶补”。
“老师反映女儿表达和咬字不够清楚，所以听写前我们会多练习、多用华语。”
她说，参加讲座后了解到可以从哪些渠道获得教学资源，“我会打开学生学习平台（Student Learning Space，简称SLS）给她看，并在旁引导她学习。”崔宝玲强调，她对女儿学习华文保持开放态度，不会强迫，目前女儿对华文也很感兴趣。
