新加坡中学教师每周平均工作47个小时，高于国际平均的41个小时，约半数教师反映行政和批改工作太多。
经济合作与发展组织（OECD）星期二（10月7日）在新加坡发布2024年教与学国际调查（Teaching and Learning International Survey）结果。与上一轮2018年的调查相同，新加坡教师用在课堂教学的时间低于经合组织平均，反之，他们花费更多时间在备课和参与团队策划、学生辅导、课程辅助活动等工作。
这项国际调查约五年进行一次，旨在让各国了解教师工作量、对教学的看法等，从而检讨政策来提升教育质量。这是新加坡第三次参加。去年有约3500名中学教师和校长回答问卷调查，他们来自教育部属下的145所中学，以及10所私立中学。
共有55个教育体系参加2024年调查。日本教师的工作时间最长，每周55个小时，其次是新西兰（48小时），新加坡、中国上海与加拿大艾伯塔省教师每周的工作时间则同样约为47个小时。
新加坡教师每周平均18个小时在课堂教学，经合组织平均为23个小时。他们每周用六个小时批改学生作业，这比2018年反映的七个小时少。每周行政工作维持在四个小时。
四成年轻教师考虑离职 压力感比国际平均高
接受调查的教师中有53%觉得自己得应付太多行政工作；49％认为批改作业的工作太多；45%觉得须为学生表现负责，这是教师感到压力的主要原因。
此外，27％本地教师反映工作压力很大，高于经合组织平均的19％，也比2018年多四个百分点。相较于50岁及以上教师，30岁以下教师更有可能反映压力很大。
教育部指出，我国教师投入课堂教学以外的时间较多，是因教育体系注重学生全面发展，政策设计要求教师不仅传授知识，还须参与学生的非学术栽培和课程辅助活动，这有别于其他教育体系。
调查也询问教师对教学专业的看法，71%本地教师觉得社会尊敬教师，远高于经合组织平均的22%。75%视教书为首选职业，这也高于经合组织平均的69%。表示对工作满意的本地教师占87%，比经合组织平均的89%略低。
29%本地教师有意在未来五年离职
29%本地教师表示有意在未来五年离职，略高于经合组织平均的27%。离职的主要原因包括个人和家庭责任（71%）、想继续进修（50%），或有意在教育界从事非教学工作（46%），包括调到教育部总部。
30岁以下教师有多达四成考虑未来五年离职，高于经合组织平均的20%，比率相较于上一轮调查，已减少九个百分点。
对薪资感到满意的教师比率则下滑17个百分点，达55%，经合组织平均为39%。
教育部加强支援与薪酬检讨 助教师专注育人
教育部指出，自2018年，教师离职率每年平均维持在2%至3%。年轻教师需要时间发展技能，教育部将继续加强对新晋教师的支援，包括专业学习。当局也定期检讨教师薪资，最近一次于2022年10月把薪资上调5%至10%，并会持续检讨。
教育部长李智陞在调查报告发布会上指出，教育部致力于辅助教师，让他们专注在育人工作，一些措施包括，2026年起让家长通过家长联通（Parents Gateway）提交孩子的病假单、制定更明确指导原则，为家长与教师下班后的沟通设限。
他说：“大规模的基准调查如教与学国际调查，为教师观点和挑战提供实用参照，让我们能为教师建立更完善的辅助系统。”
