明年4月，新加坡工艺教育学院将在工读专业文凭计划下，新推出先进制造工读专业文凭课程，同时为供应链整合管理文凭课程增设批发贸易专项，为工教院毕业生提供更多发展选择。
永续发展与环境部兼教育部高级政务部长普杰立医生，星期三（11月12日）出席工教院工读专业文凭课程的毕业典礼时，宣布这个消息。
普杰立说，工读专业文凭课程自2018年开办以来稳步发展，从最初的四门课程、100多名学员，到今年入学的超过1600人，成长十分显著。
他说：“工读专业文凭课程为学生提供务实的教育途径，学生不仅能在课堂上学习知识，也能通过实际工作培训提升技能。雇主导师和培训员在指导学员方面扮演关键角色，而工教院讲师也给予相应指导。”
57人因表现优异获颁奖牌
今年共有来自40个专业的892名学生毕业，其中57人因表现优异获颁奖牌。农业和水产养殖技术、客户体验管理、设施管理，以及保安运作四项工读专业文凭，也迎来首届毕业生。
物联网与数据工程专业文凭金牌得主胡伟江，从国家工教局证书、高级证书，一路攻读至专业文凭。他原本主修航空电子，后来转向机器人与智能系统，并在多次实习与实践中，发现对编程和软件开发最感兴趣。
目前，胡伟江（26岁）在一家科技企业担任人工智能软件开发员，希望持续进修、提升技能，抓住人工智能时代的机遇，未来创办属于自己的科技公司。
“工读专业文凭课程能同时累积工作经验和获得文凭，是一个双赢的选择。而且这不只是六个月的短期实习，而是切实地参与公司项目，要见客户、呈现提案，我的项目最后也真的被客户采用。”
获得社区参与发展专业文凭金牌的陈安琪（22岁），现任职于一所特需学生关怀中心，负责教授生活技能。
陈安琪受访时说，起初和许多同龄人一样，对未来的方向感到迷惘。直到在工教院就读时，协助自闭症儿童的经历，让她找到价值和人生目标，也坚定了投身社会服务、帮助自闭症儿童等弱势群体的信念。
“一开始我也有点害怕，担心被自闭症儿童的一些行为吓到或伤到。但老师和同学们给了我很多支持，我们常常交流、分享心得。后来我明白，其实特需儿童的许多行为并非故意，他们只是还不懂得如何表达自己。”
展望未来，陈安琪希望能到南洋理工大学国立教育学院继续深造，成为特需教育教师，陪伴和引导更多特需学生成长，帮助他们更好地融入社会。
