儿童疑似有在家中受虐迹象，幼教教师和机构本应处在最前线、是最便于察觉并及时上报的位置，足以发挥关键作用；但一项调查却显示，本地学前教育工作者在儿童安全与保护方面的相关技能与培训仍有待加强，多达三分之一未接受过正规培训。
新加坡儿童会星期三（11月26日）公布的最新调查显示，受访的学前教育工作者当中，共有34.7%不曾接受过儿童保护方面的任何正规培训。整体来看，幼教人员普遍对处理疑似家暴、虐童事件缺乏信心，相关知识与技能水平也参差不齐。
这项调查最初于2017年开展，并在去年底扩大规模，共收到357份问卷反馈。结果显示，学前教育工作者对识别虐童迹象的“儿保筛查指南”（Sector Specific Screening Guide，简称SSSG）及标准操作程序的认知虽然提升了，但认知率仍然偏低，只达39.4%，还不及四成。
调查也发现，幼教人员面对疑似虐待个案时，不仅缺乏儿童安全与保护方面的专业知识和培训，也缺少足够的心理安全感与信心。
早前发生的4岁女童梅根在家中遭亲生母亲和养父虐待致死一案，引发广泛关注。社会及家庭发展部委任的检讨小组上个月发布报告指出，受害女童就读的学前教育中心在向幼儿培育署上报时，信息不够全面、通报不够及时；相关机构接获报告后，也低估案件严重性，或未进一步追问细节，导致案件未获妥善跟进与调查。
儿童会：加强培训外 任命“儿童安全专员”给予支持
针对这些问题，儿童会认为，新加坡亟须弥补学前教育工作者在儿童保护领域的知识缺口。儿童会建议当局为所有幼教相关人员提供儿童保护培训，并依据不同职能调整培训深度，确保所有从业员都有能力辨识潜在虐待迹象，也清楚了解上报程序。
此外，儿童会建议所有幼儿园建立儿童安全文化；除了制定指导方针和政策，也应培训并任命“儿童安全专员”，作为幼儿园与儿童保护组织及社会服务机构之间的桥梁，为幼教人员提供专业支持，并协助评估个案风险。
专家：学前教育不只关乎教学法 社会心理保育应并重
新加坡华文教研中心学前部主任郑婉妮博士受访时指出，本地幼教师资培训着重教学法，但学前教育不光是教学技巧，保育工作同样重要。目前在人文、儿童安全与保护、儿童权利公约等相关知识与素养方面的课程仍明显不足。
她建议师资培训机构聘请社会学、心理学、社会立法等不同领域的专家，加强幼教人员的人文与专业素养，以培养更全面的学前教育人才。
