《圆梦不为一己，旨在成就全体》专题系列聚焦一群充满热忱与远见的年轻革新者，他们努力在自己的领域带来改变，同时提携他人一把。本文为系列第四篇，带你认识教育科技创业公司Stick‘Em的联合创办人——锺英凯与韩丹，看他们如何致力于激发每个孩子的创造潜能，让STEAM教育惠及所有人。
点击观看以下视频，听锺英凯与韩丹谈他们的创业初心。
打造会舞动的“筷子机器人”
在莱佛士女中（RGS）喧闹的学生大厅里，三名女孩的脸上洋溢着创作的兴奋与喜悦。她们惊叹于自己新造的玩意儿——一个用木制筷子和连接器亲手制作的跳舞机器人，按下按钮便会舞动起来。
这里正举办着莱佛士女中2025年度社区与创客展会，鼓励学生探索如何创造改变。
参加活动的机器人套件制造商Stick‘Em，在展会上发现了推广产品魅力的契机——他们推出的平价STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）套件采用木制筷子和可生物降解连接器，帮助学生搭建机器人、车辆及其他装置。
该套件还配有在线平台，提供教程和挑战任务，帮助用户学习并应用STEAM概念，例如编程、工程学和数学。
这天，他们的宣传重点是鼓励女生报名参与制作“跳舞机器人”。
其中一个报名的学生是16岁的张颖芸，在该校修读文学与美术，这是她第一次接触Stick‘Em的木筷工程套件。
“我们一开始还在玩配件，但组装其实一点都不难。当我们的机器人动起来时，真的超有成就感。”她回答道。
她说：“零件很多，我们得不断调整，才能让它顺利运作。它让我意识到，人生许多事情并没有使用说明书。你必须自己摸索、从错误中学习，最终才能得到让人开心的成果。”
莱佛士女中设计与科技科教师陈慧玲（54岁）表示，学校举办这个展会的初衷是激发学生对科技的兴趣，使他们能够为社区贡献自己的力量。
她说：“我们对科技造福人类的诠释非常广泛，涵盖福祉等诸多方面，希望女生们能动手实践。”
“Stick‘Em套件非常实用。它们色彩亮丽、具吸引力，相比纸板和纸张，它们能制作出更坚固的原型。而且我们日常都在使用筷子，很容易操作。如果出现失误，可以快速修改，失败成本也不高。”
她强调，关键在于反复尝试，而Stick‘Em套件就能让用户做到这一点。
她补充道：“害怕失败是人之常情。但当你能快速试错、反复尝试，才能学到更多。这个套件还能让人探索各种变体方案。我们借此对学生们说：去探索、去尝试、失败再试一次，好好地享受这个过程。”
AI时代的创意
这正是Stick‘Em的使命。这家初创企业要让STEAM教育成为培养21世纪能力的工具，包括解决问题、适应力与创造力，并让每一个学生都能接触到它。
STEAM从传统的STEM教育（科学、科技、工程与数学）发展而来，将创意、设计与艺术融入科学与技术技能之中，旨在培养学生的探究能力与创造性思维。这个教育方式强调跨学科学习与项目实践，突破传统的学习方式。
Stick‘Em创办人在官网写道：“未来会出现什么新职业？没人知道。但我们不是只要培养下一代的机器人专家或编码员，而是要培养能解决问题的下一代，让他们未来有能力应对世界最棘手的挑战。”
这家公司的发展可追溯至2020年。当时还在不同本地大专院校就读的锺英凯与韩丹，与朋友张靖安合作，共同创立了Stick‘Em，最初作为一个项目启动，两年后正式转型为专注于低成本机器人套件的公司。
公司执行长锺英凯（22岁）说：“有些人机遇不断，而其他人连一个机会都没有。我热爱动手搭建，也热爱机器人技术。但接触STEAM教育，并不是一件理所当然的事。天赋与好奇心到处都有，唯独机会，并非人人都能拥有。”
联合创办人兼执行董事韩丹也说：“我也目睹同样的现象；只有少数孩子得到机会。其他人根本无从踏入。这件事，我们一直记在心上。我们想要改变这一切。”
锺英凯说：“这不仅为了我们自己，不仅为了新加坡，而是要让各地的每个孩子都能接受STEAM教育。”
两人的访谈几乎是你一句我一句，默契十足。他们都深信，在人工智能（AI）时代，STEAM教育将是未来的发展方向。
“AI时代，孩子更需要的是解决问题的能力、批判思维、适应力与同理心——这些21世纪必备的能力，在传统课程中往往难以全面涵盖。”——Stick‘Em联合创办人锺英凯
韩丹举例：“受过STEM教育的人也许能造出性能超强的笔电，但它未必是大众都会使用的。STEAM教育则会引导人思考怎么样的产品才真正符合用户需求，比如更大的键盘和更大的屏幕能让笔电使用起来更方便。”
他补充说：“随着科技进步与AI普及，区分孩子的，不是谁编码最快，而是那些独属于人类的能力；而STEAM教育正是培养这些能力的途径。”
踏入未知的创业之路
创业初期并不容易，但现在，他们已发展成拥有14名成员的团队，在新加坡科技设计大学（SUTD）与新加坡国立大学（NUS）设有办公室。团队定期在两个地点开会进行脑力激荡、分享在学校与师生的互动经验、优化课程，并规划商业策略。
两人共同塑造企业愿景，但锺英凯更侧重教师参加度，韩丹则负责产品与业务发展。另一名联合创办人张靖安（22岁）负责软件工程。
韩丹回忆：“刚开始确实不容易。当时，英凯是理工学院一年级的学生，我正要升大学。我们花很多时间在Stick‘Em上，又要兼顾学业。”
锺英凯补充：“学业本来就是生活重心，再加上经营公司，要平衡时间与精力，压力不小。不过，与孩子们一起工作本身就充满乐趣。最有成就感的，是看着孩子们在你眼前逐渐成长；经过几堂课，他们的解决问题能力变得越来越强。”
“如今，我们在多个国家开展业务，我们都是些初出茅庐的小伙子，正努力学习如何与政府机构合作、赢得大型教育集团青睐，并克服海外生产转移等国际化扩张的种种障碍。”——Stick‘Em联合创办人韩丹
韩丹表示，摸索前行让这段经历格外有趣。他补充道：“待办事项实在太多了。但我们逐渐意识到，这正是经营公司的日常。我们还有很多需要学习的，而我们也愿意、也期待继续学习。”
让他们脱颖而出的，是人人厨房里都有的普通筷子。这种设计不仅在成本上具有优势，能在机器人实验中实际应用，更增强了产品的吸引力。
来自德明政府中学的学生赫里希克•拉米亚•坎塔普拉卡什（15岁）已使用Stick‘Em数个月，对此深表认同。他说：“筷子做出来的机器人，看起来跟其他产品很不一样，具有独特的美学外观。没人会想到筷子能用来造机器人，但Stick‘Em让这变得可能，而且打造的过程变得更有趣。”
打造更多可能
锺英凯和韩丹把目标放在更大的版图。按照世界经济论坛官网上的估计，全球仍有近10亿名儿童无法接触优质STEAM教育。
到目前为止，Stick‘Em已在全球触及超过1万3000名学生和1300名教育工作者。
在新加坡，他们推出的套件适用于9岁至16岁的青少年，已进入150多所中小学，让超过1万名孩子动手创造。每套售价100元，包括筷子、几何连接器、轮子与即插即用的电子组件。
锺英凯说：“我们还提供配套应用程序和在线学院，但入门套件旨在让孩子们利用身边随手可得的物品，动手实现数百种创意构想。”
除了新加坡之外，他们的套件已触及13个国家的教师与学生，其中包括印度尼西亚、越南、马来西亚水上村落、乌干达等。
锺英凯说：“无论我们走到哪里，故事都一样。潜力人人皆有。”
这对搭档同样关注他们带来的深层影响，并表示教师们反馈说，使用Stick‘Em套件后，原本急躁的学生变得更有耐心。下课后他们不再急着冲向操场，而是耐心尝试解决问题。
锺英凯分享：“乌干达一所乡村学校，在使用Stick‘Em后，编程水平跃居全国首位。”
韩丹补充说：“我们还看到教师们逐渐接受STEAM教育理念，并认识到它的重要性。”
他们的热忱与雄心，也让他们在2025年赢得价值100万美元（约130万新元）的霍特奖（Hult Prize）。这项赛事旨在激励年轻创业者创立盈利性企业，以解决全球性社会与环境问题。来自130个国家、2000所高校的逾20万名参赛者参与角逐，共催生出1万5000个创业构想。
霍特基金会执行长罗莉•梵丹（Lori van Dam）评价说：“世界正面临日益复杂的挑战。仅靠非营利组织无法填补公共部门留下的空白，尤其是在资源稀缺且捐赠者优先事项不断变化的情况下。”
她说：“私人企业拥有关键契机，可以成为推动解决方案的重要力量。”她指出，以使命为导向的初创公司必需得到支持。
“Stick‘Em是一家雄心勃勃的企业，拥有全球扩张的清晰愿景，因而在1万5000个创业构想中脱颖而出。我为他们的获奖感到高兴，并衷心祝贺。”
Stick‘Em的天使投资人兼导师冯良琳（61岁）也说，这两名联合创始人充满激情、谦逊且目标明确。
她在书面发言中表示：“他们不断学习成长，听取反馈，并且真心关切自己所创造的影响。怀着这样的态度，我相信他们必将走得更远。他们正在打造具有深远意义的事业，其影响力已开始超越新加坡。”
她认为，他们的工作代表了一代年轻企业家，正以创造力推动社会进步——赋能学生培养批判性思维和解决问题的能力。
“他们明确的使命感已为他们奠定坚实基础，如同众多初创企业，下一步的关键在于规模化发展——构建更强大的商业体系，拓展合作伙伴关系，在坚守初心的同时探索可持续的增长途径。”
这正是锺英凯和韩丹最关心的问题。
下一步，Stick‘Em希望扩展线上学习平台，让世界各地的孩子能看到彼此的作品，从而互相学习。
坚守初心
韩丹说：“这让我们回到了最初的起点。两个热爱创造的孩子，目睹优质STEAM教育并不是人人都能获得。这种不公平感一直推动着我们。我们不希望任何孩童觉得自己不属于未来。”
锺英凯补充说：“小时候，我组装不实用的古怪装置时，妈妈总问：‘这能怎么样帮助这个世界？’”
“现在，通过我们所做的一切，我们能说：我们正努力打造这样的世界：让每个孩子都被看见、他们的想法都被正视、让他们用双手将创意变为现实。”
本文首刊于《海峡时报》。
【本文由华侨银行呈献】
