教育部近年来与学校配合，通过简化行政工作、推出灵活工作安排等方式，减轻教师的工作量和压力。受访教师认为，教学以外的行政事务耗费大量时间和精力，确保教师专注教学而不是其他繁务，是保障教学质量和身心健康的关键。
女皇镇中学教师潘愉明（39岁）受访时说，执教初期，她每天在学校工作长达11个小时。备课之余，繁琐的行政事务令人不堪重负，在非工作时间往往还要接家长们的电话，处理他们的诉求。
因此，在诞下第一个孩子后，为了平衡家庭和工作，潘愉明向学校申请转为兼职教师，从而能够更灵活地安排早退、调休等工作时间，并且无须参与代课或工作相关的讨论活动。
她说：“学校领导层与我保持着开放的双向沟通，他们既关注我的专业发展与核心职责，也理解我当前人生阶段的责任与顾虑。兼职安排使我得以卸下课程辅助活动的职责，将时间专注于核心的教学使命和我的家庭。每班配备两名班主任的模式，既保障了兼职安排的可行性，也确保学生需求得到充分关注。”
此外，她也说，教育部与校长也反复向家长强调，应在工作时间内通过学校电话或邮件方式联系教师，教师会在三个工作日内予以回复，这让她感受到被尊重和重视，让教师工作之外有更多个人时间陪伴家人。
灵活工作安排减负有限 时间管理仍为挑战
任教近34年的圣婴女校（加东）教师薛莲娘（56岁）说，如何妥善安排时间，在多项工作之余腾出时间备课，一直是工作中最大的挑战。
她说，过去三年来，学校逐步落实了灵活工作安排、减少会议和取消正式的课堂观摩等举措，例如，星期二不设任何会议，3月和9月假期也不安排会议等。“这些举措，让老师们有更多时间备课、批改作业、处理个人事务，以及有时间陪伴亲友。”
不愿具名的小学华文教师受访时说，在负责的班级事务和华文课教学之外，教师还有很多繁琐的工作需要处理，如参与校内不同委员会的工作、负责每周训练两三次的课程辅助活动、带学生参加比赛和组织策划节庆活动等，这些职务都会耗费极大的时间和心力。
尽管教育部推出了灵活工作的安排，但各所学校的安排不同。她认为，每两周一次，每次只可以迟到或早退一小时，对于繁琐的工作来说实在杯水车薪。
另一名受访的小学教师指出：“如今教师的工作不只是教学，我们往往身兼数职，在带学生办活动、参加比赛时更是要无所不能，但老师得有更多的时间专注在教学上，才能够有更好的教育。有更灵活的时间安排，才能够平衡好个人、工作和家庭。”
部分受访教师提到，小学中高年级的班级学生人数较多，有的一个班有近40人，华文班每班也有超过30个学生，不仅作业批改量大，兼顾每个学生的差异化教学也给教师增加了挑战。
