在讲英语家庭居多的大环境下，本地母语教育工作者不断应变，致力于培养学生对母语学习的兴趣，但推广母语学习的工作也需要全政府和社会各方的努力。
教育部长李智陞在访问中重申我国双语政策的重要性，教育部也将继续加强母语教育，与社会各方，包括各个推广母语学习的委员会，以及文化、社区及青年部等机构协作。
他指出，在日益分化的世界中，掌握双语能力能为我国带来优势，增进与区域国家的联系，并成为东西方交流的桥梁。母语教育不只是语言的学习，也帮助学生扎根文化，加强他们身为新加坡人的身份认同感。
李智陞今年1月以人民行动党主席身份应中共邀请，率代表团到中国展开考察访问，其间也与在北京大学和清华大学就读的新加坡学生聚餐。他说，一些学生的双语能力很强，一些自认母语不强，却选择到中国磨练。教育部将继续找方法，通过不同途径培养学生对母语的兴趣，为日后发展打下良好语言基础。
他举例说，利用人工智能等教育科技是其中一个方式，让学习生动有趣，学生也有更多机会练习，建立信心。教师也可利用能引起学生共鸣的方式，例如：让学生以母语制作感兴趣的音频。学校也与海外学府合作，主办海外浸濡和线上交流活动，让学生有机会用母语沟通。
教育部近年来也推出“和书一起飞”阅读计划等项目，从小培养学生对母语的兴趣；今年起放宽选修高级母语条件，让小六会考母语科表现优秀的学生，不再受整体成绩限制。
与20年前相比 修高级母语学生比率增加
李智陞指出，选修高级母语的学生有所增加。去年参加小六会考高级母语的学生比率占26%，高于2005年的21%。参加O水准高级母语科的考生比率也从2005年的17%增至去年的35%。
然而，部分学生和家长或从功利心态来决定选修高级母语，一些把它视为上高中可免修母语的途径。
李智陞认为，这些现实考量未必是单靠教育部能应对的，也需要社会关注。“在教学方面，教育部课程规划人员和教师会不断想方设法为孩子开启母语学习的大门，在讲英语家庭居多的大环境做调适，激发家长和孩子对母语的兴趣……但这不能单凭教育部，也要整体社会参与。”
