现年54岁的陈子聪从1996年开始当教师，大半辈子都投身在教育领域。2006年，他决定尽其所长，每周抽出额外的一个半小时到监狱学校当义工教师。
今年已是他连续21年在狱校当义工，教会计原理，助狱中学生攻读剑桥N水准或O水准文凭。
目前在新加坡教师学院担任特级教师的陈子聪，向来都热衷于社区服务。他多年来曾为不同义工团体服务，受众群体包括残障者、智障者、儿童保护组织等等。
当中，他做得最久、投入最多时间的，是监狱学校的义教。
陈子聪认为，当义工也可用“效益”来衡量。当一个人发挥所长来帮助别人，这一份付出的效益便可最大化。
2006年，他在一所中学教会计原理，他当时也已有10年的教学经验。陈子聪认为，教书就是他所擅长的，不妨每周多花一点时间到监狱学校帮囚犯“补习”会计。
他从这份义工收获新视角、新体验。“在监狱学校当义教，和在一般中学教书不一样。除了得把两年的内容浓缩至九到十个月内，学生的基础和年龄也参差不齐。
“因此，差异教学非常重要，这磨练教师们‘因材施教’的能力。”
陈子聪坦言，广大群众可能对囚犯持有偏见，或许会因为他们的过去，甚至是外表，对他们心存戒心。
不过，陈子聪20年来，每周与囚犯近距离相处，也和一些释囚保持联系，让他深刻感受到这些学生“铁汉柔情”的一面。
他举例说，他有一次在班上说过自己接下来的一周比较忙，可能无法上课，没想到下一堂课一步入教室，一名学生就关心地说：“你来了真好，这个星期过得怎么样？”
若学生们出狱后主动联系他，陈子聪一定会回应，并且尽可能助他们别再重蹈覆辙。
“若有需要，我会给他们推荐一些兼职工作，并劝他们暂时别管工资高低，最重要的是建立规律的作息，不要让自己有空档走回歪路。”
