文化、社区及青年部启动为期约五年的跨部门研究计划，深入探讨艺术活动对促进青少年的创造力和社交情绪健康所发挥的作用。研究员将通过监测学生的脑部信号等方式，了解艺术创作与熏陶能否开发创意思维，以及提升对社交情感的理解能力。
研究成果将为学府和艺术工作者设计艺术干预活动，提供参考数据，以更有效推动本地青年发挥创意潜力、提升情绪社交技能。
交通部兼文化、社区及青年部政务部长马炎庆，上周四（3月5日）在国会拨款委员会辩论文社青部开支预算时，宣布这项消息。
至少2400中学生参与研究
至少2400名中学生将分阶段参与这个名为“艺术活动促进创意、情绪及社交成果” (Arts for Cultivating Creativity, Emotional and Social Outcomes，简称ACES)的研究。项目去年11月展开，预计进行至2030年6月。
领导研究的南洋理工大学国立教育学院学者，采用随机对照临床试验（randomised control trials）方法，也就是将学生分为对照组和干预组，并对他们进行长期追踪。
两组学生都会参与学校提供的艺术活动；但干预组还会参与由国家艺术理事会和滨海艺术中心额外举办的创意音乐或舞蹈活动。这些活动由专业艺术工作者按个别学校需求设计。
进行音乐项目的干预组学生会参与10节歌曲创作课程，通过即兴表演、开发原创音乐点子、协作和反思等活动培养创造力，并且会录制原创歌曲。参与舞蹈项目的学生则会以现代舞方法，探索舞蹈的动作和创意，也会与同学合作编舞。
教育学院学术研究院助理院长伊梅尔达·卡莱昂博士（Imelda Caleon）回复《联合早报》询问时说，干预组学生无论进行额外的舞蹈或音乐项目，都会学习开发原创点子、探索不同创作版本，在与同侪相互反馈过程中，对作品进行反思和提升。
至于对照组，学生只根据参与校内艺术活动的体验，每周进行写作任务。
卡莱昂说，研究团队会对比干预组与对照组，探讨积极参与艺术创作，对开发创意和社交情绪技能，会否比仅仅被动地接触艺术活动来得更有效。
参与研究的NIE教育研究科学家娜斯塔西亚·洛佩斯·菲舍尔博士（Nastassja Lopes Fischer）说，为了了解对照组和干预组学生脑部运作的差异，学生会在电脑上进行一系列测试，以评估他们的创造力，以及对社交情感的了解。
在评估创意方面，研究员主要监测阿尔法脑波（alpha brainwaves）。菲舍尔说，这类脑波与专注思维有关，包括想象新点子、以创新方式整合信息，以及排除干扰等能力。
对于社交情感的认知能力，研究员将测量学生看到社交信号后的快速大脑反应（rapid brain responses），这包括对人的面部表情和眼神的脑信号反应。
“干预组和对照组之间若有差异，这或显示干预组学生进行的活动，促进了脑部处理信息的功能，这包括想象力、灵活思维、理解他人观点和情绪等能力。这有助我们判断艺术干预活动能否支持青少年的神经发育，以发展创造力和社交情绪福祉。”
找出最有效艺术元素 为学校设计干预活动提供蓝图
研究数据有助学者了解，在设计艺术干预活动时，哪些元素对开发创造力与促进社交情绪发展有效。ACES研究会在下一阶段开发一个新的艺术干预项目。
也是教育学院教育研究科学家的帕梅拉·科斯特斯·大西博士（Pamela Costes Onishi）说，一旦找出哪一种干预活动元素，对促进创造力及社交情绪成长最有效，团队会把研究成果转为设计原则。
“这意味着，我们的研究不仅能解释哪些方法有效，也能提供一个经验证的蓝图，让学校和社区设计和进行更有效的艺术干预活动。”
首阶段研究着重探讨舞蹈和音乐活动的作用，主要是因为这两种形式的即兴创作与结构编排的特点，可让研究员观察创造力在进行的过程，包括创意点子在社交环境中如何产生和优化。下一阶段研究会包含视觉艺术等跨学科元素。
