学前教育重视“动起来学”，让孩子们通过肢体活动提高注意力；那这套方法是不是也适用于“大同学”，让成人教育也发挥同样功效，帮助半工半读的在职“大人学生”更高效地学习？
南洋理工大学国立教育学院将展开研究，了解肢体活动学习 (Physically Active Learning) 教学法对成人学员的影响，支持成人教育工作者开创有意义的学习活动。
由教育学院学习科学研究中心副主任张伟鹏副教授领导的研究团队，接下来将与南大和新加坡社科大学的讲师合作，为成人班融入合适的肢体活动。
张伟鹏接受《联合早报》访问时说，这类活动可在课堂上或休息时段穿插进行。肢体活动学习法能让学员在活动身体的同时，也激发思考能力。他举例说，让学员边做单脚跳边回答问题，或进行角色扮演，或通过动作表达所学习的某种概念，这些都需要肢体头脑并用。
他说：“成人学员一般是在下班后才赶去上课，到教室时已经相当疲惫。如果全程都是坐着听课，投入度可能不高，吸收资讯的能力没那么好，我们想研究如何把肢体活动也运用到成人教育上，这样的学习方式对成人又会起到怎样的作用？本地目前欠缺这方面的研究和数据。”
将招募84名成人学员参与研究
这个研究项目将招募84名学员参与。这些学员会在课程开始前接受一项记忆力测试，评估他们的记忆力和思考灵活度等能力。经过一个学期后再接受测试，了解肢体活动学习法对认知与记忆力是否产生正面影响。
研究会通过学期末的例常课业测试，来评估学员的学习表现。学期完成三个月后，学员再接受测试，评估自己是否“留住”所学知识，即维持记忆的能力。
参与学员会获配智能手表等装置在上课时佩戴，让团队收集上课时的心率变化、投入度和专注力等数据。
AI时代更需肢体活动 促进人性化社交互动
张伟鹏曾在澳大利亚迪肯大学（Deakin University）当研究员，当时进行过类似研究，只不过是以学龄儿童为对象，结果发现肢体活动学习法有助于提高学生的专注力。
他希望在本地把研究延伸到成人学员，研究结果可为高等教育学府和培训机构的课程设计、教学法和师资培训提供参照，为强化成人学习环境提供支持。
不过，与生性活泼、无拘无束的小朋友相比，成人学员对肢体活动学习法的反应可能未必一致。为此，团队将邀请迪肯大学的专家为参与研究的本地讲师主办工作坊，介绍肢体活动教学法，引导讲师为成人班设计活动。
团队打算与一些特定课程的讲师合作进行研究，如心理学，或者科学、技术、工程与数学（STEM）类课程。由于半工半读的成人学员每周上课时间有限，团队预计需耗时几年来收集所有参与者的数据，料明年下半年可取得初步研究结果。
张伟鹏认为，针对成人学员的教学法目前大多强调科技应用，肢体活动学习法有值得发展的潜力。“在人工智能使用愈加普遍、重科技的时代，我们希望在学习过程中能保留人性化的交流。肢体活动学习法可促进人与人的社交互动，这在人工智能时代愈发重要。”
