幼儿培育署接下来将着重提升学前教育质量，探讨推动整个学前教育领域重新设计工作，为幼教工作者改进工作流程和支援。
内政部兼社会及家庭发展部政务部长吴培铭星期三（4月22日）出席教学专家委任仪式时说，我国目前有约2万8000名学前教育工作者，与2021年相比，增加了20%。当局了解幼教工作者所面对的负担与挑战，为此将加大支援。
幼培署这个月已启动学前教育领域重新设计工作的咨询过程，探讨如何改善学前教育中心的工作流程和支援。吴培铭上个月曾在国会拨款委员会辩论社会及家庭发展部开支预算时透露，幼培署将检讨学前教育职务、工作流程和支援，改善教师的工作环境。
这包括与业者合作，更好地确保教师下课后还能保有足够时间，进行其他同样重要的非教学工作如备课和培训。
吴培铭对在场的100多名学前教育工作者说：“我们在做的这些，都是为了在日常工作上为教育者提供更大支持，确保你们能在有利的环境中持续成长和发展。我们与业者、教育工作者和所有教育中心携手推动这些举措的同时，也欢迎大家提出反馈和建议，我们会尽全力支持你们。”
幼教学习社群增设游戏式学习等领域
他指出，经过近几年努力，幼培署已使学前教育领域的学额增加、学费负担得起；接下来工作的重点是，通过“优质学前中心2030计划”提升教育质量。
要打造优质的学前中心，必须从幼教工作者的专业水平着手，让教师有持续提升技能的机会。他透露，幼教学习社群将新增游戏式学习和算术能力这两个领域，支持教师推广有效的教学法，帮助儿童全面发展。
幼培署今年委任110名学前教育工作者为“教学专家”（Pedagogists And Specialists in Teaching and Learning，简称PASTELs），这些教学专家将通过幼教学习社群的支持来强化教学法，之后与同行分享。
学习社群涵盖的领域已包括幼儿能力、户外学习、语言和读写能力、社交和情感发展，母语和包容实践（Inclusive Practice），今年起增设游戏式学习和算术能力。
研究显示，游戏对儿童的全面发展至关重要，孩子们可从游戏中学习沟通、解决问题、培养同理心等特质。
幼教工作者：在课外保有时间充电 利于提升教学质量
幼教工作者将在新加坡社科大学学前教育学士课程主任林爱敏博士的指导下掌握“游戏式学习”，借助游戏教学法支持孩子的发展。
曾在幼儿园教学超过十年的林爱敏，乐见政府加大对学前教师的支援。
她受访时说：“教师的工作忙碌，须确保他们有充足的时间放松、反思、与同事交流。当老师有空间和时间去充电做准备，就能有更好的教学质量。一个专属的休息空间也是个不错的安排，让老师们可以暂时抽离教学环境。”
林爱敏认为，人工智能与科技也为改进工作模式提供了契机，例如利用人工智能协助撰写致家长信、准备教材，可简化工作流程，提高效率。
圣公会学前教育服务课程与教学法专才林美莲有多年幼教经验。她认为，教师有足够的时间充电、恢复精力，才能有效地为孩子投入更多心思。AI可协助教师策划教案，但必须由教师来主导，AI始终只是个辅助工具。
