非洲的成功符合全球整体利益。若非洲经济腾飞，它所催生的庞大中产阶级，将在未来25年成为世界经济增长的重要动力。
正在坦桑尼亚进行国事访问的尚达曼总统，星期二（6月9日）下午（新加坡时间晚上）受邀到当地历史最悠久的公立大学——达累斯萨拉姆大学（University of Dar es Salaam）与学生对话。
尚达曼获大学赠予象征卓越学术成就的白色绶带，他在以“推动包容增长的关键动力”为题的演讲中，多次强调“非洲的成功符合全球利益”。
“这关乎全球和平、全球公共卫生以及全球增长，因为在非洲培育庞大中产阶级的机遇将为世界经济带来重大提振，而事实上，这将是未来25年塑造世界经济格局的关键机遇。”
他也在演讲中重点阐述非洲可如何化挑战为机遇，实现长远发展。
非洲可专注培养学生技术能力 而非侧重学术文凭
在教育方面，他指出，撒哈拉以南非洲（Sub-Saharan Africa）平均只有约9%至10%的年轻人接受过中学以上教育，比率明显低于欧美的75%至80%，以及东亚较发达国家的50%以上。 不过，这也意味着非洲的高等教育体系，还没固化为过度侧重学术学习的模式。
他说：“全球如今面临的一个大问题，是毕业生所学不符合市场所需。太多接受学术教育的学子毕业后找不到工作，或未能充分就业，个人抱负因此受挫。”
他因此建议非洲国家推广应用型学院（applied colleges）、理工学院和高质量的技术与职业教育与培训机构，打造一种注重能力而非学历文凭的教育体系。
对话的问答环节由达累斯萨拉姆大学政治学与公共行政系副教授基利安（Bernadeta Killian）主持。基利安问道，面对不断变化的全球经济，新加坡如何培养具备合适教育背景与技能的人才。
尚达曼说，新加坡先设定目标，再根据目标倒推，思考和决定如何进行教育和培训。我们的目标就是确保每一个接受教育的人在毕业后都能找到工作，能够提升自己的就业能力，并过上有尊严的生活。
我国虽沿袭英国的教育体系，但没有像英国那样把理工学院全部升格为大学来大幅增加大学学额。
尚达曼说，相反的，新加坡先扩大了理工学院和工艺教育学院的规模，后来才扩展大学。因此，有相当一部分学生先在理工学院接受了以实践和应用为主的教育，再进入大学深造。
“因此，从过去五六十年的全球经验来看，可以得到一个简单的启示：那些过于侧重学术型学习的国家，往往会出现学生所学没能与市场所求匹配的情况。非洲可避免重蹈覆辙。”
