家长希望给孩子最好的，这是人之常情，适度的压力也可激励孩子取得更好的表现。但教育部长李智陞提醒，教育不能沦为一场“军备竞赛”，而影响孩子全面发展的空间。这须要全体社会的努力，扩大成功的定义，认同价值观的培养同样重要。
李智陞星期六（6月27日）出席首场面向公众的“教育对话会”（Education Conversations），他在讨论开始前致辞时强调应摆脱“军备竞赛”的教育观念。
教育部6月起展开一系列“教育对话会”，邀请公众就小学离校考试在内的考试压力、直接收生计划，加强学生的全面发展等课题进行讨论，对话会将持续至明年。
约160名公众，包括家长、学生、教育工作者等出席首场对话会。
李智陞指出，竞争的压力源自于人们对成功的期许，认为考好成绩意味着学生能够选修心仪的高等学府课程、被理想中的雇主聘用、赚取高薪、享受物质生活。
他强调，要转变观念须要全体社会的努力，社会各方意识到不同职业的价值，扩大成功的定义，并认同价值观的培养，与学业同等，甚至更为重要。
我国须遏制教育沦为军备竞赛，而应集中在孩子的全面发展。这也并非新加坡独有的现象，他最近到丹麦、芬兰和中国考察时，见识当地的教育体系如何发展孩子学术以外的能力，通过更多实践和学生主导的体验、跨学科学习，也重视学生的社交情感发展。
李智陞认为，每个体系都有各自的社会环境，我国应继续学习和借鉴其他国家的最佳实践，根据适合本地学生的方式做调整。
这不是新加坡第一次就教育课题展开全国对话。在“新加坡携手前进”运动期间，许多新加坡人呼吁我国建立更灵活的教育体系。
李智陞说，教育部听取这些反馈并在近年做出改变，例如在中学实施全面科目编班制，接下来也会通过教育对话会集思广益，进一步完善教育制度。
