过去10年，来自社会经济地位最低20%家庭的学生，在24岁前升读全日制公立大学的比率，从15%提高至23%。
教育部长李智陞星期二（7月7日）通过书面答复工人党非选区议员蒋佩姗的提问说，在2008年入读小学、属于社会经济地位最低20%的学生当中，有23%在24岁时（2025年时）已升读全日制公立大学学士课程。这较10年前同一群体的15%高出8个百分点。
至于整体学生情况，升读率也从10年前的28%提高至42%。所有族群、各个社会经济地位层级学生升读率均有所提高。
这不包括就读非政府资助大学课程的学生、修读非全日制学位课程的学生，以及先工作一段时间且在24岁以后才修读政府资助课程的学生。
社会经济地位的评估综合考虑家长教育程度和住房类型等因素。
教育部强调，当局将继续协助不同背景的学生获得发展机会，包括为低收入家庭学生提供经济援助，确保经济因素不会阻碍他们的教育志向和升学发展。教育部同时也与其他政府机构合作扩大导师辅导计划，帮助学生更有信心地应对升学和就业阶段的衔接。
