在教育对话会讨论中，与会者一致认为好奇心、同理心、韧性、沟通、团队合作等，是学生成长过程中最应具备的品质和能力，应给予孩子更多探索和尝试的空间发挥潜能。然而，他们也认为，现有教育系统可能限制或压抑了孩子的好奇心。
由《联合早报》主办、教育部支持的“教育对话会：集思广益，共创教育新篇”，星期天（7月26日）在报业中心礼堂举行。
担任主宾的教育部兼数码发展及新闻部政务部长刘洁敏总结讨论时说，听完大家的分享，她自己也有所反思，比如孩子回家说想做个实验时，应该让他们去尝试，而不是担心会把家里弄乱。同时，家长也应为孩子树立榜样。
“很多成年人没有好奇心，也没有自己的兴趣爱好；我们希望孩子有好奇心，希望孩子有爱好。但要怎么让他们感受到爱好能为我们带来收获？其实我们成年人也有这个责任。”
刘洁敏星期一（7月27日）出任人力部代部长兼数码发展及新闻部高级政务部长。
参与讨论的教育机构负责人李跃汉（54岁）受访时说，保持学生的好奇心是教育的根基，好奇心会驱使学生自发学习，并主动探索感兴趣的领域。应试教育往往使孩子们在背标准答案、背范文的模式化过程中抹杀了好奇心和创造力。
他认为，家长和教师应尊重学生的个人观点和选择，政府已逐渐将教育重点从单纯的学术分数，转向关注学生真实的成长，这是一个很好的起点。不过，未来最大的挑战，是改变在传统“分数制度”下成长的一代家长的心态。
政府国会教育委员会成员、义顺集选区议员李蕙莹也参与了小组讨论。谈及希望学生培养哪些素质时，她说：“尽管家长的教育理念各有不同，有些人倾向于更系统化的教育模式，有些人则希望让孩子在成长过程中有更大的发挥空间，但大家普遍都提到，希望孩子具备更多同理心，并在面对失败和挫折时展现韧性。”
确保直接收生计划公平可及
李蕙莹指出，不少家长也关注直接收生计划（Direct School Admission，简称DSA），并认为有必要重新审视计划的运作方式，以确保制度更加公平和平等。
刘洁敏在活动致辞中也说，DSA原本是为了认可学生在学业以外的强项，并为他们提供其他途径。但如今演变成一场“军备竞赛”，一些家长甚至在孩子上小一之前就为他们报各种培训，但这些未必是孩子所向往的。
“因此，我们应该思考如何改善机制，确保DSA对所有学生保持公平可及，并把学生的发展放在第一位。”
小四学生的家长刘晓阳（医生，41岁）认为，尽管考试是必要的，可以评估学生的学习进度，但是各所学校的教育资源不均，为了进入好的中学，以获得更好的教育和人脉资源，使得小六会考和DSA这个渠道，给学生和“怕输”的家长带来了巨大的压力。
文化、艺术工作者谢圣缘（48岁）也说，教育部推出的政策往往初衷良好且有效，但在实际推行中却常面临“上有政策，下有对策”的困境。因此，教育部未来最大的挑战，是如何在推行政策时让大家达成共识，真正发挥政策的作用，而不是让人总想着寻找捷径去取得好成绩或占据优势。
他说：“学生应该有空间和时间好好去探索不同的技能、不同的领域，让他们发现自己的兴趣是什么，希望通过他们自己自发的兴趣来推动他们的学习。”
与会的家长、学生和教育工作者在讨论时也提出，学校的课程和开展的活动中，对人生观、价值观的树立可能较浮于表面。
此外，尽管学校有多元的课外辅助活动，以及双语双文化的课程，但在文学、历史等课程的学习深度和广度上仍有待加强，例如了解其他国家的历史和时事，以提升学生的文化内涵和素养、具备更开放的眼界等。
