《联合早报》属下学生报《小拇指》《大拇指》星期二（11月10日）为本地小学华文教师举办人工智能工作坊，约130名来自65所小学的教师齐聚新报业中心礼堂，学习如何运用生成式人工智能（Generative AI），将新闻报道转化为适合不同程度学生的课堂教学资源。
撰写清晰、指示明确的提示词，是掌握人工智能技术的关键之一。教师们在StoryLab Academy培训员的指导下，了解背景、目标、风格、语气和受众等AI提示词的核心要素，并通过实操练习，提升AI生成的效率和质量。
运用生成式人工智能 将新闻转为多元教材
活动也带领教师们尝试通过NotebookLLM等工具，将《小拇指》和《大拇指》的新闻报道转化为视频、音频、图像、漫画和阅读理解题等不同形式的教学材料。
参与工作坊的榜鹅小学华文教师陈筠（53岁）说，过去她自行构思提示词，没有遵循特定框架，往往需要反复补充指示才能得到满意的结果。
她认为，这次系统化的学习让她掌握了提供准确指示的方法，相信能让日后使用AI的过程更有效率，也节省时间。
“而且很多AI课程都是以英语为主，这次不但以华文进行，内容也特别针对华文教师的需求，让我们更容易理解和应用在教学上。”
面对华文程度和学习需求差异性大的学生，人工智能可以快速帮助教师们把课文篇章和新闻等内容转变成更丰富多元的教学素材，大大提升华文教学的趣味性和互动性。
应对工具“幻觉”风险 培训员促请人工把关
不过，目前的多个AI工具依然存在“幻觉”风险，即生成虚假、不准确或不存在的信息的现象。在工作坊上，培训员也深入讲解AI的局限，并强调任何生成的信息和素材，都必须有人为的把关。
先锋小学华文部主导教师陈维伸（40岁）和华文教师李磊（49岁）也在活动上，分享他们如何将AI融入华文课堂中，运用AI把素材转变成图片和视频，成功提高了学生们的阅读理解和作文能力。
陈维伸说：“现在的学生比较习惯通过视觉接收信息，因此这种方式可能更适合他们。长期下来，学生会形成‘肌肉记忆’，知道写作时要加入更多细节，让文章内容更丰富。”
早报校园每年年底都会举办免费的教师工作坊，分享多元教学资源，协助教师将新闻融入华文课堂。
早报校园主编林心惠说，早报校园将继续加强与华文教师的合作，结合新闻阅读、口试训练和数码工具，协助教师设计更多元的学习活动，让学生通过新闻接触时事、了解世界，并提升华文阅读与表达能力。
