教育工作者必须引导下一代为人工智能渗透到生活各方面做好准备，不仅教授学生如何正确使用，同时也要确保他们把握基础学习，用人工智能来丰富和增强对基础知识和社交情感技能的学习，而非取代学习。
教育部长李智陞星期二（7月8日）走访绿洲小学，这是他上任教育部长后参观的第一所学校。谈到人工智能（AI）对教育发展的影响时，他指出，教育工作者须帮助学生应对未来的人工智能时代，但与此同时，必须确保孩子打下良好基础，有探索学习的好奇心、培养创新、批判并包容多元观点的能力。学生仍须掌握知识的基础和社交情感技能。
他强调，人工智能科技不应取代学习过程的基础，而是用来丰富学习。培养学生的判断力以及对知识的掌握仍至关重要。因此，他接下来的工作重点之一是培养学生求知欲、同理心等社交情感技能。
“我们要确保孩子，青年和职场人士仍具备判断和分析能力，掌握足够的知识。”
教育工作者在教学上使用人工智能时，应考虑学生的年龄，使用适合的教学法；同时指导学生适当地使用这类科技。
李智陞说：“追求卓越的学业成绩固然重要，但社交情感技能如同理心、表达能力等也不可或缺，尤其在社会、职场上，这些技能有时还比学识来得重要。”他说，教育部将继续强化教育制度，培养学生对学习的热忱，避免对成绩的过度偏重。
加强学前教育和小学联系 协助低收入家庭学生
此外，继续加强学前教育和小学的联系，并协助低收入家庭的学生，是李智陞接管教育部后的另两个工作重点。
他希望加强学前教育领域和小学的联系与协作，帮助孩子更好地过渡到小学生活。绿洲小学是其中一所设有教育部幼儿园的学校。
同时主管社会服务整合事宜的李智陞指出，教育部会继续与社区伙伴协作，帮助来自低收入家庭的学生。其中一个方式是通过提升版社区联系计划（ComLink+），从教育、住房和就业方面帮助低收入家庭。
