过去10年，协助减轻教师职务的教育协作人员从800人增至1600人，每所学校的行政人员也从六人增至九人。
教育协作人员（Allied Educator）包括支援学习和行为障碍学生的人员、学校辅导员及学生福利辅导员等。
教育部长李智陞星期二（11月4日）在国会回答多名议员有关经济合作与发展组织（OECD） 2024年教与学国际调查（TALIS）的提问时，透露上述数据。
他说，每所学校有约85名教师，也会有一组教育协作人员，负责辅导及帮助有特别学习需求的学生等。每所学校也有专属的行政团队，负责一般的行政事项、采购、财务运作和后勤工作。“我们持续增加这类支持。”
李智陞指出，学校也能灵活聘用教练、课外活动管理人和支持学生身心健康等服务，以及使用服务供应商，协助处理行政工作和主办活动及学生项目。“我们会持续检讨学校所需的非教职人员的人数，以有效地支援教师和学生。”
TALIS调查发现，新加坡中学教师每周平均工作47个小时，高于国际平均的41个小时。约半数教师反映行政和批改工作太多。27％也反映工作压力很大，高于经合组织平均的19％。
李智陞说，TALIS是最大型的国际教师调查，是个有用的基准工具，但有它的局限。这项调查每六年进行一次，也只对中学低年级教师进行抽样调查。相较下，教育部更定期地观察所有教师的工作量。
“数据显示，教师的工作时间这些年来保持稳定，平均约53小时。不过，我们意识到教师工作这些年来越来越复杂。”
他指出，教育部全面观察教师的福祉，包括定期追踪不同的指标，包括教师对工作的满意度、留职率和压力水平，并与教师工会交流，听取反馈和建议。这种做法有助教育部及时介入，保障教师福祉。
李智陞透露，过去数十年，教师的年均离职率保持稳定，介于2％至3％。
