《信天翁档案》的原始材料和观点将以适合学生年龄的方式，融入课程大纲和教学资源。教师也将通过更新版的教学指南和工作坊，加强对历史的理解。
教育部长李智陞星期一（1月12日）书面答复裕廊东—武吉巴督集选区议员许德财就《信天翁档案》材料将如何融入学校历史、社会知识（social studies）与国民教育的教材时说，学生在社会知识和历史课学习新加坡与马来西亚分家的历史。小学生在社会知识课中学习新加坡历史的关键发展片段，包括新加坡与马来西亚合并，以及分家。在中学低年级历史课，学生在基础上进一步认识新加坡于1945年至1965年走向独立的历程。
随着新的历史解读或记载出现，以及更多历史学家达成共识，历史课程和课本定期更新。配合定期检讨工作，教育部与学者、公共机构和组织合作，发展历史、社会知识，以及品格与公民教育的课纲、课本和资源。在《信天翁档案》公开之前，自1990年代末出现的新材料和学术著作已把分家协议过程的内容融入历史教科书。因此，学生已了解新加坡和马来西亚领导人都参与分家的过程。
他说：“作为学习历史的一部分，教师帮助学生理解，有根据的历史解读需要合理的论述和证据来支撑，并且可能会依据新发现的历史材料而更新。近期解密的《信天翁档案》的观点和原始材料将以适合学生年龄的方式融入课纲和教学资源。这将为学生提供更丰富的探究内容，加强他们对不同视角的理解，使他们能够对新加坡脱离马来西亚的历史得出更全面的结论。”
为了确保教材的适当使用，教师将通过更新版的教学指南和工作坊，加深对处理历史材料、证据和解读的理解与能力。
