个别教师对于怎么用的抉择,一方面牵涉到他知不知道“其实它也可以这么用”,另一方面又事关一些系统的或外在的因素的交互作用,影响教师对这些理念的判断和实践意愿。
拜读王哲老师《学习的革命:重回现场──兼与黄龙翔老师商榷》(《联合早报》9月15日言论版),论述鞭辟入里。当中的两个重点──本地教师确实有在使用各种社媒工具辅助教学;和师生在疫后不只应该重回教学现场(课堂),更应该以科技为媒,让学习超越课堂的四堵墙──其实所见略同。拙文《教学“潜力股”,社媒不可怕》(《联合早报》9月5日言论版)所提及的无缝学习,我多年来曾在中国大陆、台湾多次发表相关学术演讲,题目正是:《天地是学堂,万物皆师友》。
先向王哲澄清拙文中提出的一点:我指出多年来不断遇上一些教师(确实,之前我应说“一些”而不是“许多教师”)当面向我提出不应使用社媒,是专指以为社媒就只有面簿、推特、IG那一类对年幼学生“危机四伏”的开放性平台。我清楚他们当中不少人其实也在使用如Padlet、Nearpod、维基等工具,但他们不知这些也算社媒,是以出此言论。