大智小学华文老师韩幸谕（47岁）教书23年，她鼓励学生踏出教室，到校园的每个角落，激发他们对学习华文的兴趣。
踏出教室 激发兴趣
“学校的生态园曾来了一只水獭，我借着水獭让学生展开话题，例如让他们讨论遇到水獭时应该如何处理。”
除了希望学生能够学好华文，传承自己的文化，韩幸谕也希望学生能感受到语言的社会功能。
“在学生的休息时间，我会鼓励他们用华语在小卖部点餐。当学生感受到华文的作用，他们会感到自豪，也就能更积极使用华文。”
户外学习 增添乐趣
董佳惠（36岁）在丹绒加东女校任教已七八年，她充分利用校园的各个角落，包括小花园、菜园、图书馆、食堂，结合新闻时事，带领学生开展户外华文学习，使课堂内容更生动有趣。
学生有时还会扮演“小记者”，走出课堂，在不同角落进行观察和报道，最后将所见所闻通过短视频呈现出来。董佳惠也会提出引导性问题，如绿色空间有哪些好处，或如何鼓励更多学生利用绿色空间，带领学生进一步探讨如何在社区和全国推广绿色空间的使用。
“学生在实际操作中学到了更多的知识，培养了动手和思维能力。回到课堂后，大家会一起观看所录制的视频，并互相点评与讨论。”
对于那些无法实地参观的地点，董佳惠则巧妙运用科技手段，利用Google街景功能让学生进行虚拟探索，感受和观察真实的街景。
这种创意教学方式，不仅让学生更主动和富有创造力地参与学习，还拓宽了他们的视野，同时深化他们对不同新闻课题的理解与关注。
科技教学 活跃思维
在公立培群学校学校任教18年的张楠（42岁），一直专注于探索科技教学。
他受访时说，学生们非常喜欢通过电脑发言，“看我的，看我的！”学生如此主动踊跃地表达自己，张楠认为，这与现代孩子们从小接触科技产品的习惯息息相关。
“如果让他们站起来当众发言或展示作品，他们往往会感到不好意思；但在网络平台上展示时，学生们会变得异常活跃，甚至乐于为他人的作品点赞。”
张楠指出，融入科技的教学方式，更贴合学生的生活方式，也让学生更愿意分享他们的想法和成果。教师不再是单向输出，而是引导学生思考，激发他们的自主性，并在课堂总结时为他们提供专业指导。
展望未来，张楠希望推动个性化教学的发展。“我希望利用科技手段进行口语考试训练，特别是为弱势家庭的孩子提供公平的学习机会，确保每名学生都能享有同等的教育资源。”
早报校园网明年全面升级
明年早报校园将推出升级版，以提升师生使用电子报及早报校园平台的整体体验，升级后的早报校园网为教学提供了更高效便捷的体验。平台设计简洁，内容分类清晰，专注于新闻时事和青少年发展；通过潮流资讯、趣味视频和数码互动丰富学生体验，并提供华文口试和模拟试卷等学习资源。
全国杰出华文教师奖已经迈入第27年，由《联合早报》与早报校园联办，以及新加坡华文教研中心、新加坡华文教育学会、新加坡华文教师总会、新加坡中学华文教师会协办，并获得教育部支持以及陈江和基金会赞助。
早报校园 zbschools.sg 是一个让学生自主学习的数码平台。它汇集学生报旗下《小拇指》、《大拇指》和《逗号》的精彩内容，通过深入浅出的报道，让中小学生轻松读新闻。
