在任教15年后，华文教师李娜选择再次回到国立教育学院当一名学生，重新审视自身教学实践、与时俱进地巩固专业基础。
经过两年多的学习，李娜已完成培训获得学士学位，并在今年1月重返学校执教。
李娜接受《联合早报》访问时说，15年的教学中，她经历了好几次教育环境的改变和改革，比如冠病疫情加速了传统课堂向新型课堂的转型，人工智能的出现也改变着学生的认知和学习方式。因此，她决定停下来好好思考，通过学习来重新审视自己的教学法和过往的经验。
她说：“我一直觉得老师真正教的不只是知识，而是学习的方法和信心，帮助学生认识自己、找到属于自己的方法，让他们相信学习是一件有意义、有成就感的事情。”
国立教育学院首场教师就职仪式星期三（7月1日）在南洋理工大学举行，本届共有979名新晋和在职教师完成培训。
39岁的廖晟旸是另外一名完成培训的教师，他在今年1月加入林景中学，担任音乐教师。
历经十载自由职业积淀 音乐教师终圆梦
虽然从小立志成为教师，但对廖晟旸来说这条路并不顺利，他曾多次申请加入公共教育服务体系未果，于是以自由职业者的身份参与音乐教育，花了10多年时间提升自己的专业能力。
这段期间，他教吉他、指挥乐团，也为学校和福利机构编写音乐课程，并学习了影音制作、幼儿音乐教育及特殊教育音乐教学等多项技能。
多年的业界经验，让他能够从容应对不同能力和背景的学生。他说：“教师应具备灵活的适应能力，利用多元教学方式和工具帮助学生消除学习障碍，让学生能够参与并享受学习。”
在国立教育学院求学期间，他与同学合作，利用人工智能和科技开发了一款音乐教学软件，以不同颜色的色块分布，在视觉呈现上替代音符和五线谱，帮助有阅读障碍或读谱困难的学生学习音乐。
他说，当前任教的学校也十分支持他采用科技教学法，并继续利用人工智能，为不同学习需要的学生设计更适合的学习系统和辅助工具。
