我们是否有可能筹建一所新加坡母语学校，以华巫印三大民族、三种母语为主要的教学重点？也就是说，学校招收三大族群中对母语和母族文化最感兴趣的学生，而大部分的科目以该母语讲授，校内的课外辅助课程也可以与母族文化相关。
这肯定是老掉牙的题目，而且是牙齿全掉光的老题目了。然而，凡知道我从事华语文与文化教育的旧雨新知，几十年来却从来没有停止问过我对这个题目的看法。再加上本地报章以及媒体不时爆出有关此题目的热点，这似乎又成为一个历久弥新的题目了。建国总理李光耀先生在2011年出版的一本厚重的回忆录就名曰：《我一生的挑战：新加坡双语之路》，可见双语，对我们的政治伟人而言，也是终其一生艰巨无比的马拉松式的挑战。
那对于这题目我们还有何可说？有的，而且还得尽早说，不要留下任何遗憾。
过去近40年，我们大力向全世界宣称自己是一个双语教育的社会。双语教育，是我们国家教育政策的基石，而要让他人完全信服，当然是不断名列前茅的全球阅读能力测试了。例如近年来，我们小四生的阅读能力、阅读理解能力，甚至网络阅读能力、数学能力、科学能力等，特别是那大家都奉之为圭臬的经济合作与发展组织（OECD）的国际学生评估项目（PISA）考试，都不断斩获佳绩，甚至荣登榜首。
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